CLIL Pon 2017 Corso 1: Incontro 1

Calendario degli incontri in presenza
Settembre 13-18-25 Ore 14.30-17.30
Ottobre 2-6-9 Ore 14.30-17.30

1 Incontro

Programmazione piattaforma
Socializzazione e conoscenza dei partecipanti.
Formazione dei gruppi attraverso la conoscenza reciproca; esplicitazione delle proprie aspettative nei confronti del gruppo e del percorso formativo; analisi delle aspettative personali e confronto con il gruppo.
Presa di contatto con l'architettura generale dei materiali e con i processi di consultazione e studio;
Individuazione dei propri bisogni formativi sulla base dell'esperienza professionale e didattica in corso;
Familiarizzazione con strumenti online.

Programmazione corso CLIL

FinalitàConoscere la metodologia CLIL e saper utilizzare le risorse multimediali per implementare un percorso didatticoObiettivi: Il corso si propone di:
fornire conoscenze essenziali del CLIL come background e metodologia
progettare e sperimentare esempi di percorsi CLIL
imparare a reperire, selezionare e usare tool online
Contenuti del percorso
Il CLILDestinatari: Docenti di DNL e L2 di vari gradi scolastici
Modalità organizzative
La modalità di svolgimento del corso prevede lo sviluppo delle fasi di una didattica attiva:

· Dimensione metacognitiva/cognitiva: conoscere, ricostruire, valutare
· Dimensione sociale: collaborare, cooperare· Dimensione operativa: selezionare e padroneggiare gli strumenti· Dimensione progettuale: progettare uno o più percorsi didattici CLIL
L'approccio didattico sarà centrato sull'attenzione ai processi e ai problemi che di volta in volta i corsisti esprimono.
L'intento è quello di porre i corsisti nella condizione di individuare i nodi centrali del CLIL, implementare e sperimentare un percorso CLIL utilizzando una didattica interattiva e centrata sui bisogni degli studenti sfruttando, quando possibile, le potenzialità del web.

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http://www.provinz.bz.it/intendenza-scolastica/rivista-informa/2014/maggio/app1.html

1 incontro -Tool Online da sperimentare
Task 1 Introduce yourself on this Padlet