Incontro 5

 2 Ottobre 2017
Osservazione di alcuni modelli di schede di valutazione di percorsi CLIL con criteri definiti
Alcuni modelli di schede personalizzate per la realizzazione di progettazioni CLIL
Visione e commento di percorsi CLIL proposti da istituzioni scolastiche
Analisi di progetti presi da repository online
Ceazione di gruppi di lavoro
Lavoro di gruppo per realizzare un percorso CLIL 

Materiale per la creazione di percorsi CLIL  

Sitografia ragionata di progetti CLIL

BRITISH COUNCIL  varie discipline

DIRITTO      N 2   N 3  ECONOMIA

https://www.pearltrees.com/s/file/preview/159490188/FORMAT%20scheda%20modulo%20clil.doc.pdf
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/159490187/FORMAT%20scheda%20modulo%20CLIL%202.doc.pdf
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/159490193/IC%20Moscati%20FORMAT.doc.pdf
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/159490182/Primaria%20IC%20Ponte%20FORMAT%20ECLIL.pdf
http://www.pearltrees.com/annatroiano/e-clil-ricerca-azione-i-ciclo/id18267123/item207648771#l119
https://www.pearltrees.com/s/file/preview/159490183/Primaria%20DD%20Giffoni%20FORMAT%20ECLIL.pdf

SCUOLA PRIMARIA

http://www.onestopenglish.com/clil/young-learners/

http://www.jackpotato.it/tag/clil-scienze-scuola-primaria/

http://www.onestopenglish.com/clil/young-learners/

Incontro 4

INCONTRO 4

In questo incontro prenderemo in esame cosa si intende per valutazione quando parliamo di CLIL

Approfondiremo i concetti di ASSESSMENT ed EVALUATION- 
Il valore del LOCIT
Le diverse tipologie di valutazione- Formativa e Sommativa
Gli strumenti di valutazione:
Orientamento
Diario di apprendimento
Portfolio
Rubrics
Compiti
Test
Le Rubrics, come si creano come si personalizzano
Quali i prodotti finali- tool online
Osserveremo alcuni modelli di schede di valutazione di percorsi CLIL con criteri definiti
Alcuni modelli di schede personalizzate

Incontro 3

In questo incontro n. 3 prenderemo in considerazione l'importanza dell'E.R. Extensive Reading
Story Telling & CLIL
Metodologie efficaci
Strumenti online

Storie e leggende  MYTHS AND LEGENDS
.................................
(Thank you Mr.  Falker)
STORYLINE ONLINE 
The sandwich swap
...............................................
Secondaria 2 grado
https://vimeo.com/187181616
https://vimeo.com/71316649 Missing U
http://www.nationalgeographic.com/


Strumenti
 http://www.languages.dk/tools/
 CLILSTORE


http://www.eduplace.com/kids/hmsc/content/simulation/

Esperienze CLIL

.............................................
 Creare storie  https://storybird.com/
https://www.mystorybook.com
https://www.mystorybook.com/books/471664 (esempio)

http://www.fotobabble.com Foto parlanti

https://www.smore.com
Strumenti per la lettura http://zapreader.com/ 
http://www.breakingnewsenglish.com/




Readings
http://clil.loescher.it/
http://fdslive.oup.com/www.oup.com/elt/general_content/it/read_on/Read_On_Overview_lowres.pdf

TASK 1- Scegli un sito (o un tool online) che ti è piaciuto e nel tuo Learning Diary ne descrivi l'utilità e le caratteristiche.

PPT presentato

Incontro 6 OUR LEARNING DIARIES

L’insieme di tutti i blog è detto blogsfera o blogosfera, vengono creati in media 120.000 blog al giorno, in Italia li troviamo a partire dal 2001 due anni dopo l'America. 

 Nel 1999 Peter Merholz, contrae l’espressione web log creata dal software designer Jorn Barger, Log significa “traccia” e, per estensione, “registro, diario”.
Il “log” nel gergo nautico del 1700 era un pezzo di legno che, legato a una fune con nodi equidistanti, veniva gettato in mare per misurare la velocità delle navi, tali rilevazioni venivano riportate su un libro di bordo chiamato “journal” e, per estensione “logbook”, o più brevemente “log”.
Tipologie
blog personale – in cui l'autore parla di sé, delle sue esperienze di ogni giorno, inserisce brani significativi, esprime disagio o protesta verso una situazione;
blog di attualità – in cui giornalisti o opinionisti esprimono le proprie considerazioni relativamente a fatti di cronaca, politica, ecc.;
blog politico – in cui politici diffondono le proprie idee e i propri programmi, dibattono di problemi di attualità;
blog vetrina – in cui vengono pubblicizzate le opere degli autori stessi;
photoblog, vlog (video blog), audioblog – in cui vengono pubblicati rispettivamente foto, video e musica tramite podcasting;
blog tematico – in cui si parla di una passione, di un passatempo che può essere la cucina, la pesca, ecc.;
blog directory – in cui è possibile trovare raccolte di link relative ad uno specifico argomento;
blog didattici –creati a scopo didattico, sono da suddividersi in tre sottospecie:

• Tutorblog,
• Learnerblog, 
• Classblog. 

The Tutor Blog: tenuto dall’insegnante per gli studenti, crea la possibilità di trovare ogni giorno nuovi esercizi di lettura, di lasciare commenti, di avere a disposizione il sillabo del corso e rappresenta una risorsa di link per l’autoapprendimento;
The Learner Blog: tenuto da un solo studente o da un piccolo gruppo di studenti, può essere un valido strumento di esercitazione scritta e un luogo d’incontro e confronto anche per gli atri studenti;
The Class Blog: tenuto da tutta la classe, diventa uno spazio per inserire immagini, link, video o anche piccoli articoli relativi a quanto appreso o discusso in classe, o un modo per pubblicare la stesura finale del lavoro di gruppo per una ricerca assegnata dall’insegnante (http://www.itals.it/luso-del-blog-nella-didattica-dellitaliano-lesempio-di-adgblog)
Task: Creazione di un blog 

Incontro 2

 INCONTRO 2 
In questo secondo incontro focalizzeremo l'attenzione sulle tassonomie di Bloom I cambiamenti introdotti dai suoi allievi e di come sono state riviste in funzione degli strumenti digitali
Come creare G.O. online 
Uso di tools come Qwikslide/Soundboard
Impareremo a modificare immagini,creare collage di foto etc.
Intervista a David Marsh
Un quiz interattivo su Mentimeter
Risorse per migliorare le competenze linguistiche

RISORSE PER MIGLIORARE LA COMPETENZA LINGUISTICA

https://www.learnenglish.de/

https://www.ted.com/

Incontro 1